Дошкольные учреждения

Во второй половине XIX – начала XX вв. развитие дошкольных учреждений в России шло двумя путями. Во-первых, развивалась сеть дошкольных учреждений, созданных по системе немецкого педагога Г.Фребеля (1782–1852 гг.), основоположника теории дошкольного воспитания. Стали создаваться фребелевские общества и детские сады при них, первый был открыт в 1871 г. в Санкт-Петербурге. Педагогические кадры готовились на курсах при обществах и на трёхгодичных фребелевских курсах в Берлине. К 1917 г. в России было около 150 фребелевских детских садов.

В Казани первый детский сад был организован в 1907 г. А.А.Самойловой, окончившей фребелевские курсы в Берлине под руководством своего отца, профессора-физиолога А.Ф.Самойлова. Второй детский сад был открыт в 1909 г. Семейно-педагогическим кружком. К 1917 г. в городе было 3 платных фребелевских детских сада.

Во-вторых, с 1880-х гг. благотворительные общества стали создавать бесплатные и дешёвые детские ясли и сады, предназначенные для детей женщин-работниц. Эти дошкольные учреждения имели в основном социальное, а не педагогическое значение. С 1900 г. действовали ясли при Александринском приюте, с 1906 г. — детский сад Общества попечения о бедных и больных детях, с 1911 г.— Общества пособия бедным евреям.

В соответствии с марксистской идеологией, провозглашающей равноправие женщин и мужчин, предусматривающей широкое вовлечение женщин в общественно-полезный труд, а также распространёнными вплоть до 1930-х гг. представлениями о скором отмирании традиционной семьи органы государственной власти уже в 1918 г. стали активно заниматься проблемой дошкольных учреждений, и в первые годы Советской власти было открыто большое количество детских садов. Осенью 1918 г. в Казани их было 9, весной 1919 г.— 40, в том числе 7 татарских в Старотатарской, Новотатарской и Пороховой слободах; дошкольные учреждения открывались и в уездных городах.

В 1920 г. в ТАССР работали 200 детских садов. В годы нэпа их количество резко сократилось из-за прекращения финансирования, к 1926 г. осталось только 45 детских садов, в основном при крупных предприятиях или платные. Но с началом индустриализации количество дошкольных учреждений вновь быстро возрастает; в 1927 г. в ТАССР уже было 73 детского сада, в 1929 г. — 200. С началом коллективизации дошкольные учреждения стали открываться в сёлах.

К 1940 г. в республике имелось 549 детских садов (из них 194 колхозных), в них воспитывались 27 тысяч детей; были созданы 1563 детские площадки (сезонные дошкольные учреждения в колхозах и совхозах) на 64 тысяч детей.

В годы Великой Отечественной войны сеть дошкольных учреждений не сокращалась, так как увеличилась занятость женщин на производстве. В послевоенные годы количество дошкольных учреждений продолжало расти, к началу 1980-х в ТАССР имелось 1940 детских садов на 260 тысяч мест, охват детей дошкольных учреждений составлял около 70%. Во второй половине 1980-х гг. потребность населения в дошкольных учреждениях была удовлетворена полностью.

В 1980-е гг. сеть дошкольных учреждений перестала расширяться (кроме районов новостроек), некоторые детские сады закрывались, что было связано в основном со снижением уровня рождаемости. В 1991 г. функционировало 1860 дошкольных учреждений. С начала 1990-х гг. дошкольных учреждений находились в трудном финансово-экономическом положении, многие предприятия оказались не в состоянии содержать свои ведомственные дошкольные учреждения, продолжался и демографический кризис, что привело к сокращению числа дошкольных учреждений. В целях сохранения их сети почти все ведомственные детские сады были переданы на балансы местных бюджетов. Если к 1992 г. ведомственными были 53% дошкольных учреждений, то к 2003 г. их осталось только 2,4%. На начало 2003 г. в РТ функционировали 1611 дошкольных учреждений, в которых воспитывались 147 тысяч детей (67% детей дошкольного возраста).

В советское время большое внимание уделялось подготовке педагогических кадров для дошкольных учреждений. С 1919 г. в Казани работали курсы по подготовке работников дошкольных учреждений, с 1925 г. повышение квалификации их руководителей и воспитателей осуществлялось в Татарском институте повышения квалификации учителей (ныне Институт повышения квалификации работников образования РТ). С 1927 г. воспитателей дошкольных учреждений готовили в средних педагогических учебных  заведениях. Для руководства деятельностью дошкольных учреждений с 1932 г. при республике, областных органах народного образования были созданы соответствующие отделы, в местных органах народного образования введены должности инспекторов и методистов по дошкольному воспитанию. Их деятельность была направлена на повышение воспитательной и образовательной роли дошкольных учреждений. К началу 2003 г. в Республике Татарстан 93% дошкольных учреждений прошли аттестацию и государственную аккредитацию, 42% из них присвоены первая или вторая категории, уровень их образовательных программ превышал типовые государственные стандарты.

Возрастает охват детей воспитанием и образованием на родном языке. В 1996 г. в РТ было 896 татарских дошкольных учреждений, 796 татарских групп в 593 русскоязычных дошкольных учреждений, 53 чувашских, 16 удмуртских, 11 марийских дошкольных учреждений, в 2003 г. охват татарских детей дошкольных учреждений возрос до 67,3%, в 2012 г.  в 1930 дошкольных учреждениях 188 тыс. воспитанников.

Якубовская М. Из прошлого детских садов г.Казани // Вестник просвещения. 1923. № 9/10;

Колосовская З.М. Двадцатипятилетие детских садов Татарской АССР // Дошкольное воспитание. 1945. № 8/9;

Корнеева М.С. Из истории развития общественного дошкольного воспитания в Татарской АССР (1917–1941 гг.) // Уч. зап. Казан. пед. института. 1958. Т. 13.

Автор – Е.В.Липаков