Концепция развития полилингвального образования в Республике Татарстан

В статье нашли отражение стратегические взгляды Государственного Советника Республики Татарстан, Специального посланника ЮНЕСКО по укреплению межкультурного диалога М.Ш.Шаймиева о развитии в Татарстане полилингвального образования на трех языках. Содержание концепции разработано на материалах, отражающих языковую картину республики, в соответствии с требованиями Федерального закона № 317-ФЗ от 03.08.2018 г. с учетом современных тенденций развития мультиязычного образования в мире. На основе контент-анализа термина «полилингвальное образование» автором выделены два взаимосвязанных смысла. С этой позиции более полно раскрыто содержание терминов «полилингвальное образование» и «билингвальное образование» применительно к российской системе общего образования.

Полилингвальное образование представляет собой единство взаимосвязанных процессов изучения в школе не менее трех языков и организации целенаправленного процесса обучения и воспитания, личностного развития и социализации школьников как минимум на трех языках. Сквозные учебные дисциплины и внеурочные программы, реализуемые в рамках полилингвального комплекса, направлены на формирование у ребенка этнокультурного ядра, составляющего основу его национальной идентичности. На статистических материалах, представленных Министерством образования и науки Республики Татарстан, автором предложена инвариантная линейка изучения языков. В 2019/2020 учебном году в школах республики организовано изучение семи родных языков народов, живущих в Татарстане: русского, татарского, чувашского, удмуртского, марийского, мордовского и иврита.

Для цитирования: Ялалов Ф.Г. Концепция развития полилингвального образования в Республике Татарстан // Научный Татарстан. 2019. №3. С.80–96.

Скачать статью

Сведения об авторе: Ялалов Фарит Габтелович, доктор педагогических наук, профессор, заместитель директора по науке Института татарской энциклопедии и регионоведения Академии наук РТ, е-mail: yalalov51@mail.ru